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              通用技術課程內容標準

              文章來源:本站原創作者:佚名 發布時間:2010年11月03日 點擊數: 字體:
              (一)必修課程
              必修課程是全體高中學生必須修學的課程內容,它為后續的選修課程提供了必要的基礎。其內容標準規定了高中畢業生必須達到的最低技術素養水平。
              通用技術課程的必修內容為技術與設計。它包括2個模塊: “技術與設計1”和“技術與設計2”。它是高中通用技術課程的核心,是提高學生技術素養、培養學生創新精神和實踐能力的基礎內容和良好載體。這里的設計以產品設計為依托,是一個大設計的概念,包括問題的確認、設計方案的制定、原型與模型的制作、方案的優化等在內的完整的設計過程,而不是單純的圖紙設計。
              “技術與設計1”使學生在九年義務教育的基礎上對技術有更為深刻而全面的理解,初步掌握一個通用的、完整的設計過程,學會與設計有關的各種途徑、方法,了解設計中可能遇到的各種問題。
              “技術與設計2”是在“技術與設計1”的基礎上進行的一種專題性設計,集中體現了一些重要的技術思想和方法,它更關注設計過程中“結構”“流程”“系統”和“控制”的基本思想和設計的基本方法,注重學生對這些思想和方法的應用及實際問題的解決。

              (二)選修課程
              選修課程是在必修課程的基礎上,針對不同地區、不同學校的條件,為滿足學生的不同興趣和不同發展需要而開設的課程。這些課程拓展了學生的學習基礎,有助于進一步提高學生的技術素養,發展他們的特長。
              通用技術的選修課程共有7個模塊,每個模塊2學分。這些模塊為并列關系,沒有層次之分和順序要求。但可能由于所涉及的知識或其他原因,有的模塊(如“家政與生活技術”、“服裝及其設計”)可在高一或高二年級開設,而有的模塊(如“簡易機器人制作”)可在高二或高三年級開設。
              “電子控制技術”介紹常用的電子控制的基本知識,重視這些知識在工農業生產和日常生活中的應用。該模塊適合各類學校開設,可供各類學生、特別是具有理工科發展傾向的學生選修。
              “建筑及其設計”著重建筑結構及構件的設計,并涉及到建筑的許多人文因素和社會因素。該模塊既適合對理工科感興趣的學生,也適合對文化、藝術感興趣的學生;既適合城市學校,也適合農村學校。在課程實施中,還可以體現地方特色和民族特色。
              “簡易機器人制作”相對于其他模塊,開設條件要求較高,適合條件較好的學校和在這方面有一定興趣的學生。
              “現代農業技術”是一個比較特殊的模塊,它采用專題形式選擇了6個方面的學習內容,可供農、林、牧、副、漁等不同經濟地區的學校開設。選修此模塊的學生至少修學2個專題。學校在選擇所開設的模塊時,不要狹隘地把它理解為只適合農村學生,它同樣適用于對所列專題感興趣的城市學生。
              “家政與生活技術”從家政的角度介紹了一些與日常生活緊密聯系的生活技術,這些技術是提高生活質量所必須學會的內容。該模塊的開設沒有特殊的條件要求,適合于各類學校和所有學生。
              “服裝及其設計”反映了新的服裝觀,介紹了服裝及著裝的設計常識,對提高學生的審美情趣有重要作用。該模塊對設備要求不高,各地均可開設。適合在這方面或相關領域有興趣的學生。
              “汽車駕駛與保養”不僅包括基本的技能訓練,還包括汽車構造與原理、汽車文化、汽車帶來的環境問題等內容,這些在現代社會中都是非常重要的問題。可以在有條件的學校中開設,供對此有興趣的學生選擇。

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