書香校園

              整風運動

              ——記第41期“書影搖曳”讀書沙龍活動

              文章來源:圖書館作者:高一19班 馮愷童 發布時間:2021年05月26日 點擊數: 字體:

              ? ? “學史明理,學史增信,學史崇德,學史力行”。5月17日下午,在圖書館與團委學生會的組織下,政治科葉春輝老師在演播廳開展了一場以“整 風 運 動——延安時期的黨史學習和思想路線問題”為主題的讀書沙龍暨黨史學習講座。

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              身為政治科師,葉老師卻選擇了講授黨史這一“本該屬于歷史老師的任務”,原因在于他對黨史類書籍的高度興趣。 除了日常工作,葉老師常博覽政治、經濟、歷史等多方面書籍,也會搜集有關視頻、論文進行鉆研。在他為同學們推薦的書單里,不乏《中共黨史——重大問題研究》《關于若干歷史問題的決議》等官方重要文獻,也涵蓋了《心路滄桑——從國民黨六十軍到共產黨五十軍》這樣兼具歷史和政治價值的傳記讀物。同學們紛紛記錄下這一份充滿歷史厚重感的書單

              緊接著,葉老師道出了學習整風運動的意義。毛澤東、習近平等領導人多次強調要研究、學習黨史,黨內也有幾次系統地關于歷史問題的決議,還有大量的書籍和論文,課本也有提歷史上的各種挫折。我們“感覺”避而不談,恰恰是對黨的歷史文件及黨史知識學習不夠,這是我們老師,尤其是思政課老師應該講清楚的問題和難題,也是習近平總書記對思政課教師3.18講話中提的要求之一!



              ?葉老師將黨史上的這些“浩劫”“曲折”生動地比喻為“黨的錯題本”,并引用2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話進行了更深的解釋。思政教師肩負擔當,應該將這些情況講清楚、講透徹。對黨歷經百年苦難輝煌經歷的坎坷、走的彎路進行學習了解,正如學習要不斷復習錯題一樣,對于在新時代揚帆前行具有深遠意義。

              隨著葉老師的講述,同學們沉浸在一段段文獻、一幅幅老照片中,回到了1941年的革命圣地——延安,共同追溯那一段烽火綿延的歲月。彼時,黨內正面臨著嚴重的思想考驗。

              在國民大革命時期,汪精衛、蔣介石的先后叛變與陳獨秀的右傾機會主義,導致國共合作關系破裂。 剛成立不久的中國共產黨還處在幼年時期,缺乏應對復雜環境的政治經驗,還不善于將馬克思主義基本原理同中國革命的具體實踐結合起來。

              隨著第一次國共合作的失敗,黨內思想問題逐漸嚴重:一方面出現右傾,以陳獨秀為代表的取消主義者,對革命前途日漸悲觀失望;另一方面,出于對國民黨屠殺政策的仇恨和對陳獨秀投降主義的憤怒,黨內的“左”傾情緒很快發展起來具體表現在政治上盲動激進,組織上宗派主義問題迭出。

              1937年,日本發動“七七事變”,“停止內戰、一致抗日”建立抗日民族統一戰線,成為共產黨人的目標。此時,該如何處理國共兩黨之間的關系,成為黨至關重要的抉擇。而向來以“左”傾著稱的王明,卻提出右傾投降的方針政策。

              一而再、再而三的思想錯誤,引起了毛澤東同志的反思。黨內長期以來反復出現的思想問題,歸根到底是因為對馬克思主義理論和中國革命的實際情況缺乏統一的理解,也就是思想上的主觀性和片面性。1941年5月19日,毛澤東在延安作《改造我們的學習》的報告,標志著延安整風運動正式開始。在接下來的數年內,黨內進行了編輯黨書、研究黨史一系列措施,同時整頓學風、黨風、文風。1944-1945年,黨內召開六屆七中全會,會期討論持續11個月,最后通過了《關于若干歷史問題的決議》這一實則可以被稱為建黨以來“例題、分析、答案”完備的“黨的錯題本”。

              短短40分鐘的講座在掌聲轟動中結束,但同學們意猶未盡,爭先提出許多發人深省的問題。或是對于政治術語的請教,或是想進一步了解故事背景,或是探討學習“整風運動”在現實生活中的意義……葉老師耐心地一一解答,同學們也在互動中大膽提出多樣的想法,師生之間的思想碰撞成為本場講座又一精彩紛呈的高潮。

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              在講座的最后,葉老師總結了延安整風運動的本質精神:實事求是、自我批評,在不斷反思中走向成長與進步。這種精神的長久所在是中國共產黨始終走在時代前列的原因,對于當代的我們更是一種啟示,無論在學習還是生活中,進行自我批評反省固然需要勇氣,但思想的洗滌過后定能迎來嶄新的蛻變。

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