學科動態

              周而不比,美美與共

              ——記我校與廣東實驗中學生物科同課異構

              文章來源:本站原創作者:黃曉龍 發布時間:2020年10月27日 點擊數: 字體:

              ? ? ? ?10月23日暖暖的午后,橫跨廣州東西的兩個重量級中學“廣州第二中學”和“廣東省實驗中學”的部分生物科老師在蘇元山下薈萃一堂。他們就“新教材背景下如何煥發課堂教學生機”等一系列問題進行了深入的交流。

              ? ? ? ?二中生物科老師和省實老師們一起分別聽了“廣州第二中學”的羅玉玲老師和“廣東省實驗中學”翟萬里“”老師的“蛋白質——生命活動的主要承擔者”一課,兩位老師盡管學習背景不同,教學經驗不同,他們用不同的授課方式詮釋了”教無定法”的道理。

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              羅玉玲老師以視頻導入后提出一個問題“為什么我們要多吃富含蛋白質的食物”,然后講解蛋白質的功能→蛋白質基本單位氨基酸的結構→氨基酸脫水縮合形成蛋白質過程→蛋白質結構多樣性的原因,最后回答了“多吃富含蛋白質食物”的原因,緊扣核心思路:功能——結構——功能,體現了新教材結構和功能相適應的生命觀。課堂相對傳統,后面通過問題循循善誘,突破了重難點,整節課所用例子貼近生活,邏輯嚴謹,課堂節奏有條不紊,讓生物學和生活緊密聯系起來,展現了新教材的倡導健康生活的生命觀,展示了生物學可以直接指導生活的魅力。

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              “省實”的翟萬里老師回歸了教材這段生物化學知識的化學本質,設計了妙趣橫生的課堂活動,運用球棍模型構建兩種氨基酸的結構→再讓兩氨基酸發生脫水縮合→對比分析二肽種類的多樣性,為后面蛋白質結構多樣性的原因分析做了鋪墊;最后一道課后習題很好地鞏固了蛋白質的基本單位——氨基酸和氨基酸通過脫水縮合形成多肽兩個概念。翟老師的課讓學生在“做中學”,在“做中”發現問題,解決問題。培養學生的創造力、空間想象能力和模型建構能力,引發學生的跨學科思考,課堂節奏張弛有度,大大展現了生物學的科學研究的魅力。

              聽課后老師們就兩節課進行了更為細致的研討,大力弘揚兩節課在新教材背景下展示出的先進的教學思想,也對共同關心值得商討的問題進行了愉快的交流,讓參加會議的老師的教學思想得到進一步的洗禮,讓兩個學校的生物老師在教學的道路上相互提攜,共創廣州生物教學的明天,也讓他們背后的兩個學校的學生擁有更加幸福的軟環境。兩個兄弟學校周而不比,美美與共。

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